Kiểm tra, đánh giá là một bộ phận quan trọng của quá trình dạy học, góp phần xác định mức độ đạt được mục tiêu giáo dục, đồng thời cung cấp thông tin phản hồi để điều chỉnh hoạt động dạy và học. Thực hiện kế hoạch giáo dục năm học 2026 – 2027, Trường THPT Nguyễn Quốc Trinh tổ chức kiểm tra giữa học kỳ I với tinh thần nghiêm túc, trách nhiệm, tiếp tục chú trọng đổi mới công tác kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh của Chương trình Giáo dục phổ thông 2018.
Trong kỳ kiểm tra giữa học kỳ I, nhà trường tổ chức kiểm tra tập trung theo kế hoạch, thống nhất đề kiểm tra chung theo từng khối lớp, đồng thời bố trí học sinh làm bài ngay tại lớp học thường ngày. Cách thức tổ chức này vừa bảo đảm yêu cầu nghiêm túc, khách quan trong kiểm tra, vừa tạo sự ổn định về không gian và tâm lí cho học sinh nhưng vẫn bảo đảm nền nếp và kỉ cương.
Các tổ, nhóm chuyên môn chủ động rà soát nội dung chương trình, kế hoạch dạy học và yêu cầu cần đạt của từng môn học để xây dựng đề kiểm tra phù hợp với từng khối lớp. Ma trận, bản đặc tả và hướng dẫn chấm được chú trọng nhằm bảo đảm tính thống nhất về phạm vi kiến thức, mức độ nhận thức và yêu cầu đánh giá.
Nội dung đề kiểm tra được lựa chọn có trọng tâm, bám sát những kiến thức, kĩ năng học sinh đã được học trong giai đoạn giữa học kỳ. Việc cân đối các đơn vị kiến thức, mức độ yêu cầu và thời lượng làm bài góp phần bảo đảm tính khoa học, phù hợp với đặc điểm nhận thức của học sinh, đồng thời tạo sự đồng bộ trong đánh giá giữa các lớp. Bên cạnh việc đánh giá khả năng nắm vững kiến thức cơ bản, các câu hỏi và nhiệm vụ học tập chú trọng khai thác khả năng tư duy, phân tích, lập luận, giải quyết vấn đề và vận dụng kiến thức vào thực tiễn. Định hướng này góp phần hạn chế cách học thiên về ghi nhớ máy móc, khuyến khích học sinh chủ động tìm hiểu, hiểu bản chất vấn đề và phát huy khả năng tư duy độc lập. Qua đó, kiểm tra không chỉ phản ánh mức độ tiếp thu kiến thức mà còn từng bước đánh giá khả năng vận dụng và phát triển năng lực của người học.
Cùng với việc thống nhất đề kiểm tra chung, việc tập trung vào kiến thức cốt lõi giúp học sinh chủ động hệ thống hóa nội dung, phân bổ thời gian ôn tập hợp lí và tránh tâm lí học tập quá tải. Giảm áp lực không đồng nghĩa với giảm yêu cầu chất lượng mà hướng tới tạo điều kiện để học sinh thể hiện đúng năng lực, phát huy hiệu quả học tập và chuẩn bị bài kiểm tra với tâm thế tự tin, tích cực.
Kết quả kiểm tra giữa học kỳ I là cơ sở để giáo viên phân tích mức độ đạt được của học sinh theo từng nội dung, yêu cầu cần đạt; nhận diện những kiến thức chưa vững, những kĩ năng còn hạn chế và những vấn đề cần tiếp tục củng cố. Từ đó, giáo viên chủ động điều chỉnh phương pháp, nội dung và hình thức tổ chức dạy học, xây dựng kế hoạch hỗ trợ phù hợp với từng nhóm đối tượng.
Đối với học sinh, kết quả kiểm tra là cơ hội nhìn nhận lại quá trình học tập, xác định điểm mạnh, hạn chế và xây dựng mục tiêu phấn đấu trong giai đoạn tiếp theo. Việc chú trọng phản hồi và hướng dẫn sau đánh giá góp phần giúp học sinh từng bước cải thiện phương pháp học tập, nâng cao kết quả và phát triển năng lực bản thân.
Với tinh thần đổi mới, trách nhiệm và đồng hành cùng người học, Trường THPT Nguyễn Quốc Trinh tiếp tục hướng tới nâng cao chất lượng kiểm tra, đánh giá theo định hướng thực chất, khoa học và nhân văn. Qua đó, kiểm tra không chỉ là hoạt động ghi nhận kết quả học tập mà còn trở thành cơ sở điều chỉnh quá trình dạy học, góp phần xây dựng môi trường giáo dục tích cực, giảm áp lực và thúc đẩy sự tiến bộ của mỗi học sinh.
Tiếng Việt
English
中文
Français
日本語
한국어
Español
Русский
Deutsch
ไทย
ລາວ
हिन्दी
Português